La mediación ha tomado en los últimos años una gran importancia en la resolución de conflictos.

En las escuelas e institutos se ha introducido como una herramienta más en la relación entre el alumnado y la resolución de sus conflictos, haciendo partícipes tanto al profesorado como al alumnado y madres/padres.

La AMPA Camí de la Tancadeta os invita a participar en la charla-coloquio del próximo miércoles 8 de mayo 2019, a las 15:30 h en la sala de audiovisuales del colegio.

Charla impartida por FAMPA-València

La convivencia y las relaciones humanas implican conflictos y perturban nuestros ambientes seguros y cálidos. Uno de estos conflictos, que despierta gran alarma social, es la violencia o acoso escolar, el que se ha denominado “bullying”, que se genera entre niñas/niños/adolescentes en los colegios e institutos.

Se está realizando una labor coordinada más activa que implique a las administraciones públicas, las familias y docentes, es por eso que se está desarrollando una gran tarea de prevención y de resolución de conflictos.

La AMPA Camí de la Tancadeta os invita a participar en la charla-coloquio del próximo martes 12 de marzo 2019, a las 15:30 h en la sala de audiovisuales del colegio.

OBJETIVOS:

• Facilitar el acercamiento de madres/padres a la problemática de la violencia en el ámbito escolar.
• Situar el análisis de esta problemática en el contexto de la inteligencia emocional y las herramientas para su solución como herramientas de desarrollo personal y manejo adecuado de las competencias de sociabilidad y resolución de conflictos.
• Ofrecer herramientas teórico-prácticas para una adecuada prevención, identificación y abordaje de las situaciones de violencia en las que nuestras hijas e hijos puedan estar inmersos, como víctimas, como agresores o como observadores.

CONTENIDO:

• Inteligencia emocional.
• Habilidades sociales.
• Violencia escolar: dimensiones y manifestaciones, indicadores y herramientas para su prevención.
• Experiencias de prevención e intervención en el marco escolar. Recursos y servicios públicos existentes en la Comunidad Valenciana.

Charla impartida por FAMPA-València

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Trabajar sobre pautas concretas de cómo afrontar las fuentes de lectura con nuestras hijas/os y la manera de presentarlas en diferentes momentos de la vida cotidiana, para los más pequeños.

Para los más mayores, trabajar sobre pautas de disposición en casa de las fuentes de lectura, lecturas compartidas, diversificación del concepto de lectura, iniciación a la escritura personalizada (narración de historias, elaboración de diario personal…).

La AMPA Camí de la Tancadeta os invita a participar en la charla-coloquio del próximo lunes 18 de febrero 2019, a las 15:30 h en la sala de audiovisuales del colegio.

OBJETIVOS:

• Facilitar herramientas a las familias para promover en sus hijas/os el descubrimiento del gozo de la lectura.
• Facilitar información y herramientas a las familias para trabajar la animación lectora de manera adecuada a la edad e intereses de hijas/os.
• Dar a conocer las diferentes fuentes de lectura y las formas de uso de cada una de ellas.
• Trabajar la escritura personalizada (narración, diario personal, blog,…) como herramientas que promueven la capacidad de expresión personal y la necesidad de leer.

CONTENIDO:

• La motivación en la lectura
• La familia como clave fundamental en el inicio en la lectura
• Diferentes fuentes de lectura.

Charla impartida por FAMPA-València

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RESUMEN

La lectura puede desarrollarse en espacios compartidos, con los padres y amigos; y en espacios íntimos, por ejemplo antes de irse a la cama.

BENEFICIOS DE LA LECTURA

• Nos produce felicidad y diversión.
• Fomenta el compartir con otros
• Nos emociona
• Desarrolla la imaginación y la creatividad
• Despierta la sensibilidad (Empatía)
• Espanta los miedos, sobre todo si leemos sobre algo que tememos
• Favorece los buenos valores
• Amplía la cultura general
• Ayuda a madurar
• Amplía el vocabulario
• Mejora la ortografía y la expresión oral
• Nos hace críticos y más libres
• Facilita el estudio

La frustración es un sentimiento que forma parte del desarrollo humano saludable. A lo largo de su vida, niños y adolescentes vivirán inevitablemente numerosas situaciones generadoras de frustraciones (fracasos, pérdidas, etc.) y deben tener las herramientas necesarias para aprender a tolerarlas y manejarlas.

La AMPA Camí de la Tancadeta os invita a participar en la charla-coloquio del próximo martes 6 de marzo 2018, a las 15:00 h en la sala de audiovisuales del colegio.

OBJETIVOS:

• Saber tomar decisiones
• Saber gestionar la incertidumbre
• Buscar la autonomía y la felicidad de nuestras hijas e hijos
• Fomentar buenas prácticas educativas, una parentalidad positiva

CONTENIDO:

• El semáforo inteligente
• Resolución positiva de conflictos cotidianos en la familia
• Amor incondicional, firmeza y coherencia
• La liebre y la tortuga
• Reparto de decisiones y responsabilidades en la familia.

Charla impartida por Cristina Guillen, FAMPA-València

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RESUMEN

FRUSTACIÓN
La frustración es un SENTIMIENTO desagradable provocado al no satisfacer un deseo o necesidad.

En general este sentimiento es debido a que nos creamos unas EXPECTATIVAS, que luego no se hacen REALIDAD, con lo que tenemos la sensación de no poder controlar esta realidad.

En la educación de nuestras hijas/os es importante saber que nuestras expectativas, a la hora de pedirles algo, van a determinar la respuesta del niño/a, y eso tiene que ver mucho con la forma en que solicitamos o mandamos algo a nuestros pequeños.

Debemos de ACEPTAR y mostrar TOLERANCIA en aquellas cosas que no pueden (o no podemos) cambiar, por ello es necesario saber qué podemos cambiar y qué escapa de nuestro control.
Podemos mostrar una cierta o ALTA tolerancia a la frustración, lo que nos llevará al autocontrol; o mostrar una BAJA tolerancia, en este caso interpretamos la realidad como insoportable y ello nos puede llevar a la ira.

AUTOCONTROL
Definimos el autocontrol como el dominio que se tiene sobre si mismo.

En el autocontrol la respuesta a una situación conflictiva debe:

• Tener la percepción de que se tiene el control de la situación
• Existir más de una alternativa de respuesta
• Consecuencias incompatibles. Dichas alternativas con sus desenlaces son incompatibles y generan conflicto.

SEMÁFORO INTELIGENTE
Ante situaciones de conflicto utilizamos este código de actuación:

ROJO, el CONTROL lo realiza el ADULTO, debemos DECIR NO
AMARILLO, el CONTROL es COMPARTIDO, podemos NEGOCIAR una solución
VERDE, dejamos el AUTOCONTROL al menor o la otra persona

CÓMO DECIR NO:

1. Utilizamos la EMPATÍA
2. Usamos la técnica del "DISCO RAYADO"
3. Empleamos argumentos para DESARMAR al otro de razón

FASES PARA LA TOMA DE DECISIONES:

1. Definir el problema
2. Generar alternativas
3. Seleccionar lo deseable
4. Llevar a cabo la alternativa deseada
5. Valorar el resultado

Os aconsejamos estos dos libros donde podéis encontrar literatura sobre estos temas: "La mente humana" de José Luis Pinillos, y "La práctica de la inteligencia emocional" de Daniel Goleman; ambos los podéis encontrar el la Biblioteca Municipal d'Alaquàs.

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Como madres y padres pretendemos enseñar a nuestras hijas e hijos a ser lo más habilidosos posible en todos los ámbitos de la vida, también socialmente, utilizando la herramienta fundamental de relación y adaptación al entorno que tenemos los seres humanos: la comunicación, de la forma más adecuada, respetándose a uno mismo y respetando a los demás.

La AMPA Camí de la Tancadeta os invita a participar en la charla-coloquio del próximo miércoles 17 de enero 2018, a las 15:00 h en la sala de audiovisuales del colegio.

OBJETIVOS:

• Fomentar en nuestras hijas e hijos las habilidades sociales de comunicación, asertividad y autoestima como herramientas a utilizar frente a la presión de grupo.

CONTENIDO:

• Educar con sentido común
• Las habilidades sociales de comunicación
• Asertividad
• Prevenir estableciendo normas escritas
• Cuidarse y valorarse.

Charla impartida por Juani Ortega, Educadora Social y Familiar - FAMPA-València

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Agradecemos la asistencia a todas las personas que participasteis en la charla, y por supuesto a Juani, la educadora que la impartió. A continuación os dejamos unas notas sobre la charla. A partir de estas pinceladas podemos ampliar nuestros conocimientos acudiendo a libros, foros, etc.

Podemos definir las habilidades sociales como las CAPACIDADES o DESTREZAS que utilizamos para integrarnos en la sociedad. Entre las capacidades más importantes podemos nombrar:

• la PACIENCIA
• saber ESCUCHAR
• la AUTOESTIMA
• la AUTONOMÍA
• la GESTIÓN DE EMOCIONES

P.E.A son las siglas que resumen el circuito emocional que comienza con un PENSAMIENTO, éste provoca una EMOCIÓN y como respuesta elaboramos una ACCIÓN. Dependiendo de cómo gestionemos la emoción actuaremos de una forma u otra.

¿Cómo adquieren nuestros hijos/as estas capacidades? Mediante:

• el JUEGO
• la EDUCACIÓN que le proporcionamos
• las NORMAS que les establecemos
• por IMITACIÓN
• la práctica del ENSAYO-ERROR

Dentro de la IMITACIÓN tiene una gran importancia cómo nos comunicamos con nuestros hijos; por ejemplo, si estamos constantemente chillándoles para que hagan las cosas, ellos aprenderán que la forma de pedir las cosas es chillando, y así actuarán con los demás.

La COMUNICACIÓN con nuestros hijos debe ser EFECTIVA. En este sentido hay que tener en cuenta que el estado emocional personal influirá sobre el niño/a.

La ANTICIPACIÓN a los problemas y las respuestas a situaciones concretas nos evitará tomar decisiones precipitadas y erróneas, el mensaje que recibirán nuestros hijos serán más claros.

La GESTIÓN DEL TIEMPO es otro factor importante a la hora de educar a nuestros hijos/as y, en general, manejarnos en la vida diaria. Debemos reservar un TIEMPO PERSONAL (tanto para el hombre como para la mujer: aficiones, cuidados, relaciones), otro TIEMPO PARA LA PAREJA y otro TIEMPO PARA LOS NIÑOS/AS.

Os dejamos una frase para la reflexión:

"La educación de nuestros hijos está más cerca del mundo de las emociones que del mundo de la lógica"

La infancia es la etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años de edad. Componentes tan importantes como la confianza, la curiosidad, la capacidad de relacionarse con otros personas o la autonomía van a determinarse por la relación de la niña/o con sus cuidadores.

Por ello, es importante que conozcamos como estimular ciertas conductas y acabar con otras, para así favorecer un correcto desarrollo físico, psíquico y social en nuestros hijos más pequeños.

OBJETIVOS:

• Conocer las características generales del desarrollo a nivel educativo y cognitivo.
• Informar a la madres y padres de las funciones psicopedagógicas de los centros escolares.

CONTENIDO:

• El desarrollo en la infancia
• Educación infantil: métodos, áreas y evaluación
• Familia y escuela
• Autoestima infantil
• Trucos para madres y padres.

Charla impartida por Sandra Pérez Martínez - FAMPA-València

El proper divendres 18 de novembre, a les 18:00 hores, a la Sala Cremona del Castell d'Alaquàs, se celebrarà una Mesa de Debat al voltant de la jornada escolar en els col·legis d'Alaquàs. En aquesta estaran representades la Conselleria d'Educació, l'Ajuntament d'Alaquàs, sindicats i famílies.

Des d'Interampa Alaquàs i FAPA Horta Sud, organitzadores de l'acte, volem convidar-vos a participar en aquesta Mesa de Debat com a públic i aportar les vostres preguntes, dubtes i punts de vista, al mateix temps que rebre tota la informació possible perquè mares i pares puguem decidir amb criteri entre una jornada contínua o una jornada partida.

Us hi esperem.

El cambio del Colegio al Instituto es un momento importante en la vida de nuestras hijas e hijos que nos genera preocupación e incertidumbre. Os invitamos a participar en la charla-coloquio que nos ofrecerá orientación en esta nueva etapa de la vida escolar de nuestr@s hij@s.

Jueves, 26 de mayo de 2016, a las 15h
Sala de audiovisuales del Colegio Bonavista de Alaquàs
Sandra Pérez, Psicóloga

Ante el revuelo y la indignación que en estos días se ha creado en torno al colegio debemos aclarar varias cosas:

La AMPA Camí de la Tancadeta nunca ha respondido, pese a tener motivos, a los ataques de carácter público que se han realizado en su contra ni tampoco a los de carácter semipúblico en grupos de whatsapp, redes sociales, corrillos de parque... Dejamos al pie de esta publicación una muestra por si los queréis consultar. Estos comunicados los podemos desmentir uno por uno, sin embargo, NUNCA hemos respondido, para evitar la confrontación y el ambiente hostil en nuestro centro.

En este caso es distinto, porque el daño no lo hemos sufrido nosotros, lo han sufrido los niños.

Nuestro deber es velar porque se respeten los derechos de los niños y niñas en el colegio, y por eso, en este caso, hemos alzado la voz y pedido explicaciones tanto al centro como a la clínica organizadora de la actividad. Podemos entender distintas maneras de trabajar, las podemos respetar, aunque no las compartamos, pero cuando esta forma de trabajar supone discriminación de unos niños respecto de otros, nuestra tolerancia es cero.

Os adjuntamos correo electrónico con la explicación que nos ha dado Soldents. También la que nos ha dado el centro. Cada cual que saque sus propias conclusiones.

 

Los detalles se han repartido en horario escolar, y es de todos conocido, adjuntamos fotografía de carteles anunciando su reparto.

A los niños se les ha dicho en la charla que les iban a dar un set de limpieza a todos, que se acercaran al AMPA donde se estaba repartiendo, para luego decirle a algunos que a ellos no les correspondía. En algunas charlas las tablets que se iban a sortear estaban encima de la mesa.

Respecto a no permitir por parte del colegio publicidad de una empresa privada, esta publicidad ya la han recibido nuestros hijos con la charla. Al "contenido educativo" de la charla hay que añadirle la información sobre el sorteo y regalo del set, que se comunicó a los niños en clase. La diferencia se ha hecho. Todos han recibido la publicidad (Colgate patrocinaba la charla), pero el detalle anexo se ha utilizado como herramienta para segregar.

Debemos tener en cuenta que hay socios de una AMPA, socios de otra, y padres que no son socios de ninguna, y todos lo han decidido libremente. En la escuela, los niños no deben ser distinguidos por las decisiones o circunstancias de sus padres. La Escuela Pública debe ser un espacio de igualdad. La función de la AMPA debe ir orientada a otras cosas, colaborar en la educación de nuestros hijos, mejorar la calidad en la enseñanza, organizar actividades interesantes, y si se establece alguna ventaja o beneficio por el hecho de ser socio, cuestión que nos parece lógica y normal en una asociación, este beneficio no puede consistir en diferencias visibles tan claramente entre los niños, y mucho menos en horario escolar, donde los niños no pueden escapar de esta discriminación.

La AMPA Camí de la Tancadeta tiene sus socios a los cuales debe su existencia, como cualquier otra asociación, pero como AMPA tenemos la responsabilidad de velar para que no exista discriminación entre niñ@s porque sus padres pertenezcan a una asociación de madres y padres, a otra o a ninguna.

Lamentamos que este asunto haya empañado la semana cultural y los días previos a las vacaciones de Pascua, pero insistimos en que es un tema grave que no podemos pasar por alto. Nos alegramos que por parte de la Dirección del Centro se esté trabajando en enmendar la situación, al solicitar a Colgate sets para todos los niños.

Felices vacaciones de Pascua, os deseamos una vuelta al cole menos convulsa. Aprovechad para coger fuerzas y afrontar la recta final de curso.

La Junta Directiva

AMPA Camí de la Tancadeta

CEIP Bonavista



 

 

Martes 8 de marzo de 2016, a las 15 h.
Sala de Audiovisuales del Colegio Bonavista
Juana Ortega, Educadora Social

Las emociones forman parte de nosotros. Aprender a gestionarlas nos aportará mayor felicidad y capacidad para enfrentarnos con éxito a las distintas situaciones y retos que nos encontremos a lo largo de la vida.

Esta charla nos será útil tanto para gestionar nuestras propias emociones como para guiar a nuestros hijos e hijas en la gestión de las suyas, proporcionándoles herramientas para afrontar situaciones diversas a lo largo de su vida escolar y personal.

La charla será impartida por Juana Ortega, Educadora Social, el próximo martes 8 de marzo, a las 15 h, en la Sala de Audiovisuales del Colegio Bonavista.

Desde la infancia, se empiezan a configurar los roles sociales y vamos aprendiendo a relacionarnos. Pero es al comienzo de la adolescencia, donde más se afianzan estos roles y donde nuestras experiencias pueden llegar a ser más determinantes. Como madres y padres es muy importante saber cómo relacionarnos, educar en igualdad y detectar a tiempo relaciones en las que nuestros hijos e hijas pueden estar sufriendo y/o ejerciendo cualquier tipo de violencia.

La detección precoz y una rápida actuación ante situaciones de violencia puede ser la diferencia entre ver crecer y desarrollarse a nuestros hijos e hijas felices o no. Si quieres saber cómo podrías ayudar a tu hijo/a, te invitamos a venir a las charlas que se realizarán el martes 26 y el jueves 28 de enero, a las 15.15 h en la Sala de Audiovisuales del Colegio Bonavista con la siguiente estructura:

VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA EN POBLACIÓN ADOLESCENTE. RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DESDE EL ÁMBITO FAMILIAR

Luján López Pérez
Licenciada en Psicología
  Psicología General Sanitaria  

Martes 26 de enero

Violencia de Pareja- Violencia de género: Conceptualización, reconocimiento e intervención en población adolescente desde el ámbito familiar:

• Tipos de violencia
• Mitos y realidades sobre la violencia de género en las relaciones de pareja
• Sexo-Género. Roles de género
• Ciclo de la violencia
• Adolescencia:
• Indicadores para reconocer desde el ámbito familiar casos de violencia de género en relaciones de pareja
• Indicaciones para la intervención desde el ámbito familiar en casos de violencia de género en relaciones de pareja   

Jueves 28 de enero 

Relaciones sanas y prevención de la violencia de pareja desde el ámbito familiar:

• ¿Qué es el amor? Componentes del amor en las relaciones de pareja
• Mitos y realidades en las relaciones de pareja
• ¿Cómo fomentar en nuestros hijos relaciones sanas a través de nuestra experiencia relacional?
• Prevención de la violencia desde la educación: Pautas para padres 

Los asistentes tendrán a su disposición un dossier con los contenidos expuestos.  

"Querido papá, me van a llamar perra"
https://www.youtube.com/watch?v=VV7lTi1JDQI

"Propiedad privada" Instituto asturiano de la mujer
https://www.youtube.com/watch?v=VGtrt8rOpZc

"No solo duelen los golpes" Pamela Palenciano
https://www.youtube.com/watch?v=bbBiSTRD2so

"Si tu chico te da miedo, cuéntalo" Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
https://www.youtube.com/watch?v=aMLHg6D-4gU

"Problemas de apego familiar" Dra. Roma
https://www.youtube.com/watch?v=bVLyFESxhSk 

Así reacciona un niño cuando le dicen: "Ahora pégale a una niña" 
https://www.youtube.com/watch?v=x3mVRY73wkY

"Pensando en los demás"- Toshiro Kanamori
https://www.youtube.com/watch?v=yNjSC6MI51E

"La educación prohibida"
https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Para los que no hayáis podido asistir a la charla –debate sobre la evaluación en la LOMCE a cargo de Gabriela Levato organizada por INTERAMPA de Alaquàs, os dejamos algunas notas de lo que más nos afecta con los enlaces correspondientes para que podáis obtener información:
 
1º PRIMARIA. Es exclusiva de la Comunidad Valenciana, haciendo uso de la posibilidad que le atribuye la LOMCE. Los alumnos no realizan ninguna prueba concreta. La evaluación es mediante observación del profesor, que registra sus observaciones en un cuestionario facilitado por la administración educativa.
 
http://www.cece.gva.es/eva/docs/evaluacion/diagnostica_2015/INSTRUCCIONES_1EP_2015_val.pdf
 
3º PRIMARIA. Viene impuesta por la LOMCE. Se evalúan las competencias en comunicación lingüística y destreza matemática
 
http://www.cece.gva.es/eva/docs/evaluacion/val/marc_ava_3r_EP.pdf
 
http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_tercero_Primaria.html
 
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/evaluacionterceroprimaria/marcoev3ep08012015.pdf?documentId=0901e72b81b9d47a
 
4º PRIMARIA. Ya existía antes de la reforma de la LOMCE. No se muestran resultados de cada alumno individualmente sino datos conjuntos de cada grupo, y la media del centro.
 
http://www.cece.gva.es/eva/docs/evaluacion/val/Preguntes_14.pdf
 
6º PRIMARIA. Comenzará a aplicarse el curso que viene. Se evalúa la competencia en comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Tiene carácter orientativo. Además de a los padres o tutores, se remite informe al centro donde el alumno cursará educación secundaria.
 
http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_sexto_Primaria.html
 
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/evaluacionsextoprimaria/marco-teorico-evaluacion-final-6ep.pdf?documentId=0901e72b81cf991d
 
Entre otras, se plantean las siguientes cuestiones sobre las que reflexionar:
 
¿Tenemos los padres suficiente información sobre las pruebas?
 
¿Qué finalidad tienen realmente estas pruebas? ¿Mejorarán la calidad de la enseñanza que reciben nuestros hijos, o serán una etiqueta más de las muchas que se les colocan a lo largo de su vida?
 
¿Se harán públicos los resultados? ¿Habrán rankings de centros? ¿Qué efectos tendrá esto en la educación pública?
 
¿Son obligatorias estas pruebas? ¿Podemos los padres decidir que nuestros hijos no las realicen? ¿Cómo?
 
Sobre estas preguntas, os dejamos en el siguiente enlace, la opinión de CEAPA y algunos documentos modelo que ha elaborado, para solicitar al centro más información sobre las pruebas de evaluación, para prohibir la realización por nuestros hijos de las pruebas o, para justificar la no asistencia a clase el día de las pruebas.

https://www.ceapa.es/content/ceapa-exige-informaci%C3%B3n-sobre-las-medidas-que-se-van-adoptar-respecto-de-los-resultados
 
Es mucha información y nos come el tiempo y la burocracia. Estas cuestiones merecen una reflexión y debate sosegado. Os recomendamos la siguiente conferencia de Miguel Ángel Santos Guerra, sobre la evaluación.

El pasado sábado, 1 de marzo, representantes del AMPA Camí de la Tancadeta asistieron a la charla-coloquio que la FAPA Valencia ofreció en el IES Abastos, donde se abordó el tema de la jornada escolar con el título ¿Quina és la JORNADA ESCOLAR que necesita el nostre alumnat?

Durante cinco horas ponentes de distintos ámbitos ofrecieron sus puntos de vista, estudios y experiencias sobre la jornada escolar, los pros y los contras de una y otra opción, aportando en algunos casos alternativas a la elección de los dos tipos de jornadas que en estos momentos se está planteando: la jornada partida o la jornada continua.

Desde el AMPA Camí de la Tancadeta consideramos que éste es un tema importante que preocupa a padres y madres, y afecta directamente a nuestros hijos. Por ello queremos crear un espacio de debate, sosegado y rico en argumentos, donde todos podamos expresar nuestra opinión libremente, aportando experiencias y compartiendo información, así como llevar a cabo consultas, desde los medios que estén a nuestro alcance, para saber las preferencias de las madres y padres y poder llevar su voz al Consejo Escolar cualquier lugar donde los padres tengamos representación.

Fue mucha la información que recibimos en aquella charla por lo que poco a poco os haremos llegar toda ella. De momento, y como ejercicio particular podemos plantearnos dos cuestiones:

¿Hemos preguntado a nuestros hijos cómo quieren distribuir su jornada, sobre todo a los más mayores?

¿Nuestra posición parte desde un interés particular o estamos pensando en qué es lo mejor para los alumnos en general?

Felicitamos a la FAPA Valencia por esta iniciativa y agradecemos que nos hayan dado la oportunidad de participar en la misma.